音读

1、现在听录音读这个演讲。演讲者在相同的地方停顿了吗？

2、请跟录音读。

3、后来一代才女林徽音读了这篇小说后,还通过沈从文约见了萧乾。

4、听录音读课文答问题。

5、让我们再跟录音读一遍好吗？

6、方言是语言的地区性反映，它在不同程度上保留了古代汉语的音读，词汇和某些语法现象。

7、跟着录音读单词。当你听到重音的时候轻微地点一下头。

8、印度口音的特征是,讲话人用卷舌音读辅音.

9、许多日本汉字没有训读发音以及少部分没有音读发音.

10、现在听录音读这个演讲。

11、播放第三次录音，让学生跟着录音读，尽量模仿录音的语音和语调。

12、巴拜,宝贝也,音读若罢摆。

13、跟着录音读下列合成词。重音的最重要特征是长度，找出重读的音节。

14、首先，你应该让学生听，然后让学生跟录音读。

15、「这些机器捕捉了孩子的注意力，他们可以打一个字并让计算机发音读字」，他表示。

16、跟着录音读下列合成词。

17、听录音读句子，圈出含有前面发音的单词。

18、本文试图先检查前人的解释，然后遵循语言学的蹊径，详考「格」字的音读跟语法的关系、及其与「诚正修齐治平」等平行的语法地位，以探究「格物」一语应如何解释才接近经文的原义。

19、跟着录音读下列词组。

20、大部分的日本汉字至少都有分音读以及训读.