智力劳动

1、一般来说，知识产权是无形的并且是由相对于体力劳动的智力劳动创造的。

2、人们对智力差距和弗林效应提出了许多成因，包括教育、收入，甚至还包括非农业劳动。

3、现代知识产权法的历史演进超越传统知识产权理论，“智力劳动成果说”不是知识产权的统一基础，遗传资源具有成为知识产权客体的合法性。

4、照我们人所认为的"自己已经远远脱离了动物"那样,我们从能开始用手劳动的时候起就进入智力进化的时代,也就早已和动物的生理进化分道扬镖了.

5、智力外流可能表示某种劳动力技能和特长大量减少。

6、不管工作流程如何，软件设计者终日从事于无形的、抽象的和灵活的事物——纯智力劳动。

7、创造力的基本因素是人的智力，来自人的创造性脑力劳动。

8、有效地管理知识劳动、战略资源、智力资产成为虚拟企业的必然选择。

9、本实用新型是一种可以长出植物来的智力劳动型科学趣味书卡。

10、比如说，要促使经济由廉价劳动力驱动向智力驱动转变，大学和各种学校发挥着重要作用，可是，这些机构依旧掌握在国家手中，体制僵硬，质量平平。

11、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。苏霍姆林斯基

12、照我们人所认为的"自己已经远远脱离了动物"那样,我们从能开始用手劳动的时候起就进入智力进化的时代,也就早已和动物的生理进化分道扬镖了.

13、首先，它包含人的因素，主要是人的智力因素，表现为人的劳动技能、生产经验和科学技术。

14、儿童在游戏中打扫卫生，开发智力，引导孩子从小爱劳动的意识。

15、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。

16、本文比较全面地论述了教育作为智力劳动的几个特点，并且阐明了作为智力劳动的教育与物质劳动和精神劳动的关系。

17、知识产权的增加价值理论主要可以从以下几点加以认识：智力创造性劳动是社会性劳动，这决定了智力产品或者说知识产品具有社会产品的性质；

18、智力劳动的特征使得凝结在产品中的劳动含量与智力投资成正比，进而与其形成的智力劳动力价值成正比。

19、研究者表示，构思一个谎言需要复杂的脑力劳动，这恰恰是儿童智力发育的体现。

20、智力劳动的特征使得凝结在产品中的劳动含量与智力投资呈正相关，进而与其所形成的智力劳动力价值呈正向相关。