探赜

1、透过这种互动关系来探赜清初历史，将会得出合理的历史结论。

2、这些资料对遗失文化的探赜索隐是非常有价值的.

3、夫推历生律制器,规圜矩方,权重衡平,准绳嘉量,探赜索隐,钩深至远,莫不用焉。

4、其探赜索隐,穷神知化,虽眭孟,京房,无以过也。

5、承至言于先圣,受真教于上贤;探赜妙门,精穷奥业,一乘、五律之道,驰骤于心田;八藏、三箧之文,波涛于口海。

6、夫推历生律,制器规圆矩方,权重衡平,准绳嘉量,探赜索隐,钩深致远,莫不用焉。

7、我们应该有钩深探赜的精神。

8、是故探赜索隐,钩深致远,莫不用焉。

9、他以黄牧甫篆印为根基,旁涉吴熙载,探赜秦汉玺印,参酌皖、闽、浙诸印浓风格,逐步形成了自己高古、醇雅、朴厚、大度的制印风格。

10、是故 探赜索隐 ,钩深致远,莫不用焉。

11、以探求文化发生问题为写作动机,抓住工具的产生即文化的介入作为这一问题的契点沿波讨源, 探赜索隐 。

12、是一个值得探赜的論题，本文拟以唐代诗歌为研究范畴，探讨其中的审美心理与诗用文化之意义。

13、天地尊卑,谁主乾坤？寂灭星辰,孰晰对错？凡人之躯,逆炼神魔之身？ 探赜索隐 ,质问苍天,杀人,弑神,诛魔,灭仙……

14、其论文《五方元音研究》,勘比细密,不遗纤毫,勾玄探赜,论述周严,多发前人所未及,成一家言。

15、莫大乎富贵;备物致用,立成器以为天下利,莫大乎圣人探赜索隐,钩深致远,以定天下之吉凶,成天下之亹亹者,莫大乎蓍龟。

16、第四节课,自习,袁野继续对自己的能力探赜索隐,乐此不疲。

17、并在此基础上探赜索引，进一步明确当前高中语文教学的重点。

18、主编者在编著过程中,悉心探赜索隐,爬罗剔抉,尽力于无解处求得有解,为读者架起了一座智慧之桥。

19、天地尊卑，谁主乾坤？寂灭星辰，孰晰对错？凡人之躯，逆炼神魔之身？探赜索隐，质问苍天，杀人，弑神，诛魔，灭仙……

20、在去内蒙古呼伦贝尔市根河市好里堡林业第二中学之前，芷仪大哥哥给羽璇和佳钰讲述了“探赜索隐，钩深致远”的历史典故