形而上学

1、从认识论看，逻辑矛盾与辩证矛盾混淆的根源在于形式逻辑与形而上学逻辑的混淆。

2、旧形而上学中的理性神学部分，其目的在于确定理性的本身究竟能够认识上帝到什么限度。

3、通常认为，形而上学是“非此即彼”的绝对化思维方式。

4、在康德理性的道德形而上学的建构过程中，两种论证方法即分析法和综合法起到了重要的作用。

5、柏拉图的形而上学论给了我们前提一，理念或者型相是永恒的，非现实的。

6、这成为笛卡尔机械论哲学的第一个形而上学之根。

7、逻各斯、真理和正义是形而上学的三个核心概念，形而上学就是以这三个概念建立起自己的体系并影响到传统诗学的。

8、还有两个东西,叫做辩证法和形而上学,也是对立统一、相互斗争的.

9、形而上学作为人之本质和天命，是不能也不可能被拒斥的。

10、宋文新博士认为，海德格尔的技术批判的宗旨是克服形而上学，寻找哲学发现的新方向；

11、比起活泼的人，懒惰的人对形而上学的现实有着无限的热衷。

12、他对物质实体、精神实体、上帝实体的批判摧毁了形而上学认识论。

13、的目的，这是古代的形而上学的宇宙观。

14、假设我们承认这些形而上学。

15、要解释这些，我们现在得恶补一点柏拉图的形而上学。

16、形而上学的第二部分是理性心理学或灵魂学，它研究灵魂的形而上学的本性，亦即把精神当作一个实物去研究。

17、所谓主体哲学，意指以“我思”或“自我意识”为基本建制的全部哲学，亦即现代形而上学。

18、分析从具体的材料出发，有了具体的材料，自然比旧形而上学的抽象思维略胜一筹。

19、良多人都以为心思学宛如彷佛形而上学，懂心思学的人就能看穿人心，因而对心思学抱有敬重的曲解。

20、如果我们将它清晰地定位于认识论和形而上学之间。