朱光

1、教育的目的在启发人性中固有的求知、想好、爱美的本能，使它们尽量生展。中国儒家的最高的人生理想是“尽性”。他们说：“能尽人之性则能尽物之性，能尽物之性则可以参天地之化育。”教育的目的可以说就是使人“尽性”,“发挥性之所固有”。朱光潜

2、志气太大，理想过多，事实迎不上头来，结果自然是失望烦闷；志气太小，因循苟且，麻木消沉，结果就必至于堕落。朱光潜

3、世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。朱光潜

4、此前,中国有王大珩、王淦昌、钱学森、朱光亚、苏步青等30多位科学家获得“何梁何利基金科学与技术成就奖”。

5、懂得处友，就懂得处人；懂得处人，就懂得做人。一个人在处友方面如果有亏缺，他的生活不但不能是快乐的，而且也决不能是善的。朱光潜

6、朱光潜的美学思想因其广阔的知识背景而显得丰富而复杂。

7、朱光潜是我国著名的美学家、文艺理论家和教育家，现代美学的泰斗和主要奠基者、开创者之一，在美学方面具有显赫的成就。

8、实用的态度以善为最高目的，科学的态度以真为最高目的，美感的态度以美为最高目的。朱光潜

9、我见到了钱三强、朱光亚、王淦昌、邓稼先、周光召、彭桓武等人。

10、朱光潜广泛吸收了中西美学思想的精髓，作为这一理论的重要学术资源。

11、随感录主要地是供咀嚼的书。虽是零篇断简，它们是长久涵养的结晶，读者须优游涵泳，有证于经验，有契于心怀，才能吸收它们的好处。它们不是茶余饭后的消遣，也不是“锲而不舍”的正经功课。朱光潜

12、言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的，言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用继续的虚线画实物，只能得其近似。朱光潜

13、朱光潜阐释了“象征”的基本概念，梁宗岱则阐释了象征主义的“整体象征论”，成为新文学象征主义诗歌的理论基石。

14、在当今以人为本及构建和谐社会的时代语境中，朱光潜前期的美育思想具有广阔的阐释空间。

15、处世本是立身之一端，对人对物是敬。持己则是谦虚；敬是对于生命最有价值的东西的眷恋。到失去虔诚情感的时候，就不会作向上的企图，使生命成为一种有价值的东西了。朱光潜

16、在中国现代诗学发展史上，朱光潜和梁宗岱是两位极具个性的批评家，代表了两种截然不同的价值取向。

17、1994年被增补为第八届全国政协副*席，同年中国工程院成立，朱光亚出任工程院首任院长。

18、前天,南开大学范孙楼内,李肇星与学院的3位教授朱光磊、杨龙、吴志成组成面试委员会,他们准备着选择最得意的“门生”。

19、该院创建于1958年,1990年迁至四川绵阳市,于敏、王淦昌、邓稼先、朱光亚等两弹元勋都曾担任过该院重要领导职务。

20、至於王静安、章太炎、梁任公、刘师培、鲁迅、闻一多、朱光潜、冯友兰等诸名家之著述亦多有涉猎,兹不具述矣。