隐学

1、规则的难度水平在一定程度上影响到内隐学习的产生。

2、以主观测量标准考察被试知识的意识性，表明间接HCD效应是一种内隐学习效应。

3、各种条件下内隐学习成绩均显著高于随机水平。

4、结论建议我们，在运动技能的训练中应为内隐学习创造更多的条件。

5、其实,教师实践性知识的研究还有众多理论可以借鉴,比如,认知心理学上的元认知及内隐学习理论,可以准确、恰当地描述出教师实践性知识的形成及运用机制。

6、目前，内隐学习在应用领域中的研究大多集中在语言获得、动作技能习得以及态度形成等领域。

7、结果表明，语音学习中存在内隐学习的优势效应，内隐与外显结合的学习方式最好。

8、结果显示：对于复杂的操作任务，内隐学习比外显学习更有效。

9、内隐记忆、无觉察知觉与内隐学习是当今无意识领域研究的热点问题，这是因为它们都与“认知无意识”有关。

10、实验班采用以内隐学习为主，外显学习为辅的教学模式，对照班采用传统教学模式。

11、人们很容易忽视语文内隐学习，但它却是一种十分重要的平行于语文外显学习的学习方式。

12、内隐学习到的知识和内隐记忆中的知识是缄默知识。

13、上述结果表明，外显知识分享与内隐知识迁移及内隐学习间存在交互作用，共同影响决策行为的适应性。

14、在模糊的规则条件下内隐学习的效果要好于外显学习；

15、运动领域已发现的内隐认知范式有内隐记忆、内隐学习与自动化。

16、从内隐记忆、内隐认知、内隐学习和内隐研究方法四个方面对国内近十几年来的内隐研究作介绍和概括。

17、内隐学习所获得的运动技能在环境变化多样、应激条件下以及在保持的时间上都有显著的优点。

18、结果表明，在图形位置的序列学习中存在内隐学习效应，内隐学习效应的大小受规则特点的影响。

19、在第二章中，我们阐述了内隐学习的本质，阐述了内隐学习研究的相关领域，阐述了内隐学习研究的新进展，最后我们还全面高度地分析了内隐学习研究给我们的重要启示。

20、真实材料的内隐学习是当前内隐学习研究的前沿课题。