小班科学活动《光脚旅行》
教学目标：
1.通过活动感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。
2.能用语言大胆地表述自己的感受。
3.积极参与活动，有探究欲望。
教学准备：
物质准备:
课件、四条路、颜料、盆、白纸、抹布等
知识准备：
知道脱下来的鞋子和袜子放在哪里的常规。
教学重点与难点：
能通过自己的活动感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。
教学方法与手段：
多媒体课件展示法 观察法 操作法
教学过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、观看幻灯片，导入活动。
1.你们看这个小朋友在干什么？她光着脚玩真高兴呀，今天我们也来光脚旅行，去到大森林里玩好吗？
2.请幼儿脱鞋子、袜子，要求把袜子放在鞋子里， 鞋子放在椅子下面。
师：我们看看自己的小脚是什么样的？（有5个脚趾、脚底、脚是长长的等）脚有什么用呢？（能走路）宝宝们你们准备好了吗？我们走吧！ 1. 幼儿观看课件，知道要玩光脚旅行的游戏。
2. 脱下袜子和鞋子，摆放在正确的地方，袜子放在鞋子里，鞋子放在椅子下面。观察自己的小脚的样子。 通过观察课件，激发幼儿参加光脚旅行游戏的兴趣，观察自己的小脚比观察图片更来得认识，鼓励幼儿大胆表述自己的小脚师什么样子的。 二、幼儿操作实验感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。
1.师：哎呀！前面有几条路呢？它们都是什么路？
2.宝宝们我们选一条“路”走过去，走的时候可要慢着点，路上不知道有什么东西呢！（教师用动作示范慢走），看看走在这些“路”上有什么感觉？
幼儿尝试后提问：你刚才走的是哪条路？走上去有什么感觉？
3.刚才我们是走一条“路”过来的，你们想不想走走其他的“路”，看看它们走上去的感觉一样吗？
师：你又走了哪条“路”？这条“路”走上去有什么感觉？它和你前面走的“路”感觉一样吗？有什么不一样？
教师小结：沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去师滑的，垫子路走上去是软的。 1. 幼儿认识旅行的路途中有沙子路、石子路、地板路、垫子路。
2. 幼儿选择一条路，走一走试一试，说一说刚刚走的是什么路，这条路走起来是什么感觉。
3. 幼儿尝试刚刚没有走过的路，尝试新的感觉。 让幼儿在自己尝试和操作中感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”，更有利于幼儿自主性的发展，通过教师小结，了解到沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去师滑的，垫子路走上去是软的道理，能进一步加深幼儿的了解。 三、迁移经验，游戏活动。
1.小朋友你们看我们刚刚走的四条“路”，哪条“路”让人一看就知道有人走过？为什么呢？
2.快看！森林的前面也有几条“路”，你有什么好办法能在白纸“路”上留下我们小朋友来过森林里的痕迹呢？
3.请一幼儿示范脚印画，教师讲解要求。
4.请幼儿找自己喜欢的颜色在白纸“路”上印脚印，要排好对不争抢。 幼儿进行游戏用脚印画，找到自己喜欢的颜色，在白纸上印脚印，排好队不争抢。 本环节主要是让幼儿在游戏用脚印花的过程中，迁移经验，感受到整个活动的乐趣。 四、结束整理活动。
师：这四条“路”好看吗？你们真能干，别人来一看“路”上的脚印就知道我们小朋友来过大森林了。今天我们在大森林里走了很多不同的“路”它们的感觉一样吗？（不一样）那我们小朋友穿上拖鞋拿上自己的鞋子和袜子到班上把小脚洗洗干净，把你光脚旅行大森林的事情告诉其他的小朋友。 幼儿欣赏自己用脚印画印上去的路，清洗好自己的小脚，穿戴好自己的袜子和鞋子，结束活动。 结束活动环节不拖沓，干净利落，让幼儿清洗好小脚，提醒幼儿保护自己的脚，保持干净等卫生方面的常识。 教学反思：
《光脚旅行》主要是要让幼儿感受赤脚在不同路面上行走的感觉，发展触觉，同时用合适的词汇表述自己不同的感觉。不同的地面有不同的质感，通过小脚丫去碰触，会有多种不同的感觉，同时小班幼儿正处于感知觉发展的关键期，这对于他来说，是一种非常宝贵的经验。
本次活动中，我们根据以尊重原教材的原则，制定了两个方面的目标：一是感受赤脚在不同路面上行走的感觉，发展触觉。二是学习用合适的词汇表述自己不同的感觉。
教学目标：
1.通过活动感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。
2.能用语言大胆地表述自己的感受。
3.积极参与活动，有探究欲望。
教学准备：
物质准备:
课件、四条路、颜料、盆、白纸、抹布等
知识准备：
知道脱下来的鞋子和袜子放在哪里的常规。
教学重点与难点：
能通过自己的活动感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。
教学方法与手段：
多媒体课件展示法 观察法 操作法
教学过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、观看幻灯片，导入活动。
1.你们看这个小朋友在干什么？她光着脚玩真高兴呀，今天我们也来光脚旅行，去到大森林里玩好吗？
2.请幼儿脱鞋子、袜子，要求把袜子放在鞋子里， 鞋子放在椅子下面。
师：我们看看自己的小脚是什么样的？（有5个脚趾、脚底、脚是长长的等）脚有什么用呢？（能走路）宝宝们你们准备好了吗？我们走吧！ 1. 幼儿观看课件，知道要玩光脚旅行的游戏。
2. 脱下袜子和鞋子，摆放在正确的地方，袜子放在鞋子里，鞋子放在椅子下面。观察自己的小脚的样子。 通过观察课件，激发幼儿参加光脚旅行游戏的兴趣，观察自己的小脚比观察图片更来得认识，鼓励幼儿大胆表述自己的小脚师什么样子的。 二、幼儿操作实验感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。
1.师：哎呀！前面有几条路呢？它们都是什么路？
2.宝宝们我们选一条“路”走过去，走的时候可要慢着点，路上不知道有什么东西呢！（教师用动作示范慢走），看看走在这些“路”上有什么感觉？
幼儿尝试后提问：你刚才走的是哪条路？走上去有什么感觉？
3.刚才我们是走一条“路”过来的，你们想不想走走其他的“路”，看看它们走上去的感觉一样吗？
师：你又走了哪条“路”？这条“路”走上去有什么感觉？它和你前面走的“路”感觉一样吗？有什么不一样？
教师小结：沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去师滑的，垫子路走上去是软的。 1. 幼儿认识旅行的路途中有沙子路、石子路、地板路、垫子路。
2. 幼儿选择一条路，走一走试一试，说一说刚刚走的是什么路，这条路走起来是什么感觉。
3. 幼儿尝试刚刚没有走过的路，尝试新的感觉。 让幼儿在自己尝试和操作中感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”，更有利于幼儿自主性的发展，通过教师小结，了解到沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去师滑的，垫子路走上去是软的道理，能进一步加深幼儿的了解。 三、迁移经验，游戏活动。
1.小朋友你们看我们刚刚走的四条“路”，哪条“路”让人一看就知道有人走过？为什么呢？
2.快看！森林的前面也有几条“路”，你有什么好办法能在白纸“路”上留下我们小朋友来过森林里的痕迹呢？
3.请一幼儿示范脚印画，教师讲解要求。
4.请幼儿找自己喜欢的颜色在白纸“路”上印脚印，要排好对不争抢。 幼儿进行游戏用脚印画，找到自己喜欢的颜色，在白纸上印脚印，排好队不争抢。 本环节主要是让幼儿在游戏用脚印花的过程中，迁移经验，感受到整个活动的乐趣。 四、结束整理活动。
师：这四条“路”好看吗？你们真能干，别人来一看“路”上的脚印就知道我们小朋友来过大森林了。今天我们在大森林里走了很多不同的“路”它们的感觉一样吗？（不一样）那我们小朋友穿上拖鞋拿上自己的鞋子和袜子到班上把小脚洗洗干净，把你光脚旅行大森林的事情告诉其他的小朋友。 幼儿欣赏自己用脚印画印上去的路，清洗好自己的小脚，穿戴好自己的袜子和鞋子，结束活动。 结束活动环节不拖沓，干净利落，让幼儿清洗好小脚，提醒幼儿保护自己的脚，保持干净等卫生方面的常识。 教学反思：
《光脚旅行》主要是要让幼儿感受赤脚在不同路面上行走的感觉，发展触觉，同时用合适的词汇表述自己不同的感觉。不同的地面有不同的质感，通过小脚丫去碰触，会有多种不同的感觉，同时小班幼儿正处于感知觉发展的关键期，这对于他来说，是一种非常宝贵的经验。
本次活动中，我们根据以尊重原教材的原则，制定了两个方面的目标：一是感受赤脚在不同路面上行走的感觉，发展触觉。二是学习用合适的词汇表述自己不同的感觉。